科学性教育应遵循的哲学原则
文章导读:从哲学的角度对科学性教育应遵循的基本原则进行了一定的研究和探索,目的在于增强我国性教育的客观性、科学性、适度性,进一步提高我国性教育的质量和水平。 |
6 适度性与渐进性的统一
人的年龄、社会文化背景的差异及性知识深浅的层次性,要求科学的性教育必须做到适度性与渐进性的统一。
6.1 选择性教育内容、方式的适度性
选择性教育内容和方式的适度性,体现为“适时、适当”原则。“适时”,指对不同年龄段的性教育应有所不同、有所适度。如在内容上,儿童期的性教育应避免直接、详细介绍人类性行为,而应以性别识别和动物生殖活动等内容为宜;少年期的性教育不能讲新婚知识,而应以打破性神秘感,介绍月经和遗精等生理常识,确立正确的性观念,鼓励男女少年正常友好交往,防止不健康的性意识内容为宜;对未婚青年则应以介绍如何正确对待恋爱和择偶,缓解性紧张状态,避免性罪错等内容为宜;对已婚人群则以介绍夫妻性和谐知识,避孕和性功能障碍的防治等内容为适度等。
在教育形式上,对儿童应借助植物、动物等自然现象,及童话、寓言故事,采用比喻的手法把性教育内容穿插其中;对青少年应避免让学生自行消化、自研自修和机械性理论说教的灌输,而应以授课讲解、游戏参与、讨论引导、平等交流等方式进行为适度。
“适当”,指性教育应根据我国国情、民俗和实际情况把握好分寸,防止过度地滥讲性知识的偏向。如介绍夫妻性和谐时,不应过于细腻地描述性行为过程;性教育使用的文字、图画不可具有挑逗性;有些性教育教材和录像只适合于即将成婚或已婚人群观看;有些宣传图片不宜公开宣传等等。
6.2 性教育内容宣传的循序渐进性
性知识既敏感、又严肃,具有由浅到深的层次性。因此,性教育知识的传播,要根据受众群体的年龄和社会文化特征区别对待,按照不同的教育层次,选取深浅适中的教育内容分层次实施;而且在人的性知识已经提升,原有的性问题、性知识需求已经解决和满足时,性教育工作还应层层上升、逐步深入,使整个社会人群的性文明程度不断提高。在目前整个社会传统性观念未完全破除的前提下,根据人的年龄增加,我国性教育工作,应按照以下层次循序渐进地依次进行:首先,转变传统性观念,破除性罪恶、性羞涩、性神秘感,树立科学性观念;其次;宣传有关性生理、性心理、性社会方面的知识;第三,进行有关性道德、性法律规范的宣传教育号眭传播疾病的防治知识;第四,介绍有关提高性生活质量的性技巧等。
性教育只要遵循上述哲学原则,就可以大大提高性教育的质量和水平,在社会主义精神文明建设中发挥巨大的作用。
来自中国性科学网站