科学性教育应遵循的哲学原则
文章导读:从哲学的角度对科学性教育应遵循的基本原则进行了一定的研究和探索,目的在于增强我国性教育的客观性、科学性、适度性,进一步提高我国性教育的质量和水平。 |
3 内容与形式的统一
事物都具有内容与形式两个方面,科学的性教育应是教育内容和教育形式的完满统一。首先,性教育必须根据科学性和教育对象问题需求的特点,对性知识内容进行筛选,选择具有准确科学性,符合社会伦理道德标准,适合教育对象特点的内容。而单纯、片面的性知识,淫秽神秘的性信息则不利于人的身心健康,甚至会带来新的问题。性医学门诊中,因片面接受性知识出现性障碍和性心理问题的大有人在。如一位男士在看了五花八门的性录像后,模仿操作感到力不从心,进而怀疑自身性功能异常,带着疑虑时时监视自己的性表现而最终成为阳痿患者,不得不到性医学门诊求治。其次,内容要通过形式表现,故科学的性教育还需根据教育对象的年龄、文化素质等特点,选择恰当合理的教育方式。根据我国社会人群总体文化素质较低、青少年比例较大的情况,性教育可采取授课与游戏相结合、讲解与参与相结合、校内与校外教育相结合、集中宣传与个别指导相结合,通过报刊、杂志、广播、专题讲座、专家门诊、热线电话、心理咨询等灵活多样的形式进行。
4 知识性与道德性的统一
性教育是科学教育,揭示人的性本质、特点和客观规律,具有严谨的科学性、知识性,对促进性生活的和谐,维护身心健康,提高生活质量具有重要的作用。但在人的性生理、心理支配下的性行为又具有社会性,涉及社会道德、法律规范,影响社会风气和社会的精神文明。有人把性比作车,把性道德视为行车规则,没有性道德规范的约束,“性”就会成为脱缰的野马,破坏社会的健康与和谐。故而,性教育也是道德教育。
科学、健康的性教育应将性的知识性与道德性结合起来,在帮助人们科学认识、理解性的同时,提倡相爱、合法、自愿、无伤等文明道德的性行为。相爱,即性行为应以爱情为基础;合法,即性关系必须以合法缔结婚姻为前提;自愿,即发生性行为出自双方的生理、心理需要;无伤,即性生活要无损于夫妻、后代的身心健康,无损于他人幸福、社会风尚,使受教育者树立健康的人格,能用社会主义的性道德规范约束自己的性行为,自觉抵制“性自由”、“性解放”等腐朽观念的侵蚀。
5 欲擒故纵与科学引导的统一
逆反与好奇是人的普遍心理。受这种心理支配,在道理不清的情况下,人们往往是:越不让你知道的事情,你越想知道;越不让你做的事情,你偏要做,这对传统性神秘观念影响下的“性”问题更是如此。要根本解决在“性”问题上的逆反与好奇心理,应贯彻欲擒故纵与科学引导相结合的原则。
所谓“欲擒故纵”是指,为避免人们因好奇、逆反而产生的对“性”的过分关注,应破除性神秘观念,对性采取自然、放松的态度,性教育从幼儿开始,自然、循序渐进地进行,使孩子对性器官、性问题的认知,如同人的胳膊、手的生理结构、属性一样普通、自然。
但“欲擒故纵”不等于放任自流,因为缺乏科学性知识,受性欲驱动,在性自然观念下,同样可能导致性行为的偏差。为此,应在建立性自然观念的前提下,用科学、健康、道德的性知识加以科学引导。目前我国适合各个年龄段的性教育课程体系还不健全,性教育教材陈旧、简单、模糊。据记者对济南某中学的调查,学校开设青春期健康教育课程的教材,厚厚的书中仅有一章涉及性教育,应引起社会的重视。