对女大学生进行性教育的对策分析
文章导读:女大学生性生理的成熟使她们对性知识的渴望日益强烈,而系统的性健康教育的滞后,使她们对性道德、性文明缺乏足够的认识,不成熟的人格又不能帮助她们做出正确的判断和选择,因此有必要对女大学生进行心理指导及性健康教育 |
科学的性教育在中国还没有形成一个完整的体系,学生需求的性知识无法从课堂等正常渠道获得,他们只能转向社会,通过社会上的各种途径来获取性知识。女大学生由于自身性格特点,在获取性知识方面尤其如此。因此加强对女大学生进行性知识教育是必要和重要的。
大学生性教育
1 加强对女大学生性教育的重要性
大学生正处在生理、心理发育由不成熟逐渐向成熟方面发展和过渡阶段,也是世界观、人生观、价值观和道德观形成的重要时期,对大学生性爱问题过分放纵与过分压抑都会给她们带来生理和心理的损害。同时女大学生恰逢青春期发育阶段,随着性腺逐渐发育成熟,大脑皮质中的性格控制中枢与情感中枢也逐渐成熟,女大学生的心理状态也在发生明显变化,这种变化受到文化教育、社会传统、家庭环境、生长发育等条件的制约,容易产生性困惑或性心理异常。因此,要加强对女大学生的性道德,爱情观和婚姻观的教育。
大学生属于高知群体,她们有较强的理解和接受力,特别是网络、报刊杂志等不良信息的影响,使她们的性思维相对活跃,无形中接受了大量不良的性观念。同时,中国目前正处于一个传统与现代交织更替的特殊时期,价值观的多元化和西方“性解放”、“性自由”思想的影响,她们的性观念、性道德发生了很大的变化,而不成熟的人格又不能帮助她们做出正确的判断和选择,这使她们出现种种困惑、不适应。
性健康教育在中国一直未能得到应有的重视,有些人认为对学生讲授性知识会误导学生,将其划为禁区。特别是有些人担心教育会使学生对性过分关注,公开探讨可使不正当性行为扩散,致使性教育在我国教育体系中长期处于“真空状态”,使学生在校期间很少受过系统的性健康教育。
2 进行性教育的对策
高校作为培养高级人才的摇篮,并不能局限于专业教育,还应当包括大学生的世界观、人生观、道德观等方面的教育。学校的性教育应有统一的教学大纲,有专业的教师,针对学生的不同年龄特点进行系统的、科学的性知识教育,在大学里开设心理健康教育课,性生理教育、性心理教育、性伦理教育、性法律教育、性审美能力、预防性病侵袭能力等课程,提高她们的心理素质,为那些有心理障碍的学生解答问题,运用心理学知识、理论、技巧帮助她们去理智地思考问题,指导她们克服性困惑,并对学生的性心理和性行为进行正确的引导。系统的性教育包括性知识教育和性道德教育,这两种教育必须密切结合,结合女大学生性心理发展的规律,帮助她们端正专业心理和建立正确的恋爱观,培养她们对社会的责任感,缩小性成熟和人格成熟之间的不平衡,提高性心理素质,使自己的人格健康稳定地发展。
性健康教育是一个系统工程,需要家庭、学校和社会的共同参与。单纯的学校教育无法满足女大学生青春期性教育的需要。女大学生的思想品德教育应是一个开放的系统,各级党委、团委、学生会、校医和家庭应联合起来进行系统全面的性教育,学校和社会还应定期举办性医学、性社会学、性美学讲座或知识竞赛及各种宣传活动,使她们能从正常的途径获取科学的性健康知识,促进其身心健康发展,提高她们性道德水平和社会责任感,自觉规范个人性行为,形成自尊、自爱、自强不息的优良品格。
来自中国性科学网站