美国家庭对青少年的性教育
文章导读:了解美国家庭对青少年的性教育状况,有利于我国教育工作者深入思考如何在我国的家庭为青少年的性健康成长提供最大程度的理解和帮助,为建立和谐家庭与和谐社会做出贡献。 |
研究还表明,能够理解孩子们的性问题并且帮助他们处理这些问题的父母,比起那些采取回避态度的父母更有机会将孩子培养成具有健康的和有责任感的孩子。那些能与父母自由谈论性方面话题的青少年,待他们进入成年之后,在性问题的处理上会表现得更加坚定和明智。专家们强调父母应该成为孩子们寻求性问题答案的第一资源。
3 结论与启示
性是青少年发展和成长的重要组成部分,家庭有责任给予青少年正确而全面的性知识,培养他们对自己和对他人负责的性态度,提高他们处理各种生活中遇到的性问题的能力。家庭性教育对青少年的性健康成长起着至关重要的作用。有半数左右的美国青少年报告说他们曾跟父母谈起过有关性健康方面的话题,包括性交、避孕、性病和艾滋病等,但同时感到从父母那里得到的有关尊重、亲密关系、负责任的决定以及在性关系中使用保护方法等方面的信息不能满足其健康成长的需要。绝大多数美国父母对家庭性教育持赞成态度,但还有相当一部分父母感到在与孩子交流有关性方面的话题时有困难或准备不足,需要专业人士的帮助。
我国从20世纪80年代初期开始重视对青少年的性教育,尤其上海先行在中学开展青春期性教育,积累了丰富的经验,但家庭对青少年性教育的功能还没有充分发挥出来。根据对北京、上海和西安几个城市家长的调查,在有儿子的父母中,只有10.8%和儿子谈起过怎样清洗阴茎;在有女儿的父母中,只有19.7%在女儿初潮之前谈起怎样正确对待月经;仅有15.4%的父母报告说他们曾经跟孩子谈起过有关性的问题。由此可见,家庭性教育的形势是非常严峻的。
根据对我国青少年性教育媒体报道的分析(以《北京青年报》为例),对究竟谁应该承担对青少年性教育的主要责任中有一个值得关注的变化:在2002年之前的报道中,家庭、学校和社会三者的报道量大致是平衡的,但2002年以后,家庭在报道中所占的比例不断下降,以致2003年和2004年的报道中家庭为0。经过对上述媒体报道的分析,发现在对青少年的性教育中,整个社会对学校寄予了绝对的期望,占到62%,而家庭和社会只承担14%和24%的责任。这从一个侧面说明,家庭性教育在我国还没有引起足够的重视和投入足够的力量去研究。事实上,家庭是青少年的性健康成长的第一课堂,家长承担着对子女进行性健康教育的最大责任。
(来源于《中国性科学》2008年第1期)