中高职护生性健康课程设置干预效果研究
文章导读:目的:了解性健康课程设置对中高职护生性相关知识增长及性相关职业态度的改善效果,确定有利于中高职护生性健康教育的最佳课程设置体系,完善中高职护生性职业教育。结论:采用科学的干预方法能提高学生对性相关知识的掌握程度,并使其更主动为患者提供性健康教育。学校开展性相关职业教育非常必要,不仅有利于护生自身健康及家庭幸福,更有利于服务患者。 |
学校性教育是以学校为场所,以大中小学生为对象进行的性科学教育活动。随着年龄的增长学校学生的性生理、性心理逐渐成熟,其性需求的程度也随着年龄逐渐增加,是人们常说的性活跃人群。在这一阶段的学生对新事物敏感,对性问题的看法较为开放。特别是对即将进入临床实习的中高职护生来说,未来的职业需要她们掌握足够的性相关知识并愿意为患者提供正确的性健康教育。为此,本研究对性健康教育课程设置进行了干预和效果研究,可为相关学校系统开展性健康课程教育提供参考。
1 对象与方法
1.1 研究对象
2011年4月~7月,采用方便抽样,抽取四川省人民医院护士学校、新都区卫生学校、成都职业技术学院的在校护生共315人作为研究对象,所有对象都已完成护理专业相关课程学习,未来两月内即将进入临床实习。
1.2 研究方法
1.2.1 干预方法根据预调查结果,本研究参考联合国教科文组织(UNESCO)《国际性教育技术指导纲要》(2010年6月版)中有关青少年性教育技术指导意见,以及国内有关青少年及护生性教育课程设置的相关报道,并咨询国、内外性学及护理教育学专家后得到认可形成中、高职护生性健康教育课程体系。经课题成员反复研究并结合国内外文献,对抽样对象进行的课程设置内容包含:性生理、性心理、性伦理、性行为与性病、优生优育与避孕五大性相关知识。教学形式采用小班(每班约40人)教学。每门课程各安排10学时,其中讲授4学时、小组讨论6学时。小组讨论时由小组成员提出感兴趣的相关问题,教师指导其查阅文献并共同讨论解决问题。五门课程分别由具有丰富理论教学经验和临床实践的不同教师完成,同时针对护生提出的问题,根据其不同年龄、不同学制及学生对知识的掌握情况进行个别辅导。
1.2.2 测量工具及观察指标采用自行设计的《中高职护生性健康调查问卷》,问卷包括性相关知识和性相关职业态度两大维度。性相关知识包含:性生理、性心理、性伦理、性行为与性病、优生优育与避孕知识;性相关职业态度包含:对护理对象进行性健康指导的主动性和被动性,以及对不同性别护理对象进行性健康指导的尴尬程度。本问卷在广泛查阅文献基础上,咨询临床和教学相关专家设计而成。本次研究共发放问卷355份,收回问卷342份,有效问卷315份,有效率92.11%。预调查显示问卷性相关知识维度的信度Cronbach’s alpha系数为0.847,折半信度为0.863,重测信度076;性相关职业态度的信度Cronbach’s alpha系数为0.798,折半信度为0.828,重测信度0.647。问卷在知情同意情况下,问卷采用匿名自填法,在规定的时间统一填写,统一收回,由研究人员逐项检查,如有漏选及时纠正。
1.2.3 统计学方法数据用SPSS13.0统计软件包进行分析。根据资料类型和分布,采用配对t检验及Wilcoxon符号秩和检验进行分析。P<0.05为差异有统计学意义。