网络“性乱象”对当代大学生性道德的影响研究
文章导读:网络以其覆盖面广、方便快捷和隐蔽性强等特点,催生了“网络一夜情”、“色情信息”泛滥和以“性”博取眼球等“性乱象”,这些现象对作为网民重要组成部分的大学生的性价值观和性行为产生了巨大的影响。本文通过座谈的方式,与大学生针对以上3个主题进行了讨论,并对讨论的结果进行了分析,在此基础上提出了建议。希望通过规范网络媒体、加强大学生性教育和营造健康社会氛围等途径,为网络信息时代规范大学生性道德和性行为提供有益借鉴。 |
网络作为现代规模最大、更新最快、覆盖最广的信息载体,充斥着各种良莠不齐的性信息,其中大量不健康的性信息,形成了网络所特有的“性乱象”。一方面,人们在网上高呼对爱情和家庭忠贞的重要性;另一方面,有些人利用网络约会一夜情。一方面,人们认为网络色情信息泛滥是不道德的表现;另一方面,有些人对网络上的色情广告和游戏乐此不疲。一方面,人们对用“性”博取眼球而获得“成功”嗤之以鼻;另一方面,有些人却利用“性”在网络上迅速走红而受到追捧。网络“性乱象”对于作为网民重要组成部分的大学生会产生哪些影响?应该如何引导大学生客观、理性的认知网络“性乱象”?这不仅关系到大学生的性道德的养成,更关系到大学生性行为的规范。2014年7月,课题组通过座谈的方式,对网络上的“性乱象”与大学生进行了分组讨论,每个小组40名同学,男生、女生各20名,其中正在谈恋爱或谈过恋爱和没谈过恋爱的学生比例为1∶1。讨论内容包括网络一夜情、网络色情信息和以“性”博得眼球3个主题。本文在对讨论内容进行整理的基础上,对以上3个主题分别进行了剖析,并就该问题提出了一定的意见和建议。
1 网络性乱象之“一夜情”的诱惑与道德谴责
大学生正处在性成熟晚期,由于处在性欲最强的年龄阶段,他们对性有着强烈的好奇和需求,但是,我国大学生基本未婚,没有婚姻作为合法保障来满足这一需求。网络的普及性、隐蔽性和开放性,很快成为一些大学生满足好奇心和探索欲的重要渠道。一些学生表示,他们上网的大部分时间就是用来交友、聊天,在这个过程中,一些学生开始与网友约会、见面,甚至发生性关系。
1.1 关于网络一夜情的讨论情况
当问及在网上有陌生人很暧昧的与你搭讪的情况下你会理会他吗,15%的学生会理会,22.5%的学生看情况,17.5%的学生不知道,45%的学生不会。关于是否会发生一夜情的问题,25%的学生表示会,35%的学生表示看情况,有40%的学生表示不会。以上数据显示,大学生通过网络发生一夜情的可能性较高。当问及发生一夜情的目的时60%的学生表示是因为性需求,15%的学生表示因为寻求刺激,还有10%的学生表示为了好玩,表示以上原因都有的占15%。当问及为什么选择网络一夜情时,32.5%的学生表示隐蔽性强,30%的学生表示双方不用负责,25%的学生表示不涉及感情纠葛,12.5%的学生表示方便。以上数据显示大学生发生一夜情多为性生理需求,而选择网络一夜情的原因主要是因为网络的隐蔽性,以及双方的无情感性交的“方便”性。当问及一夜情是否关乎道德时,70%的学生认为是道德问题,17.5%的学生认为不知道是不是道德问题,有12.5%的学生认为不是道德问题。当问及对发生过一夜情的同学的态度时,37%的学生表示理解,27.5%的学生表示鄙视,27.5%的学生表示无所谓,有8%的学生表示支持。以上数据显示一夜情既对大学生充满了情欲满足的诱惑,同时也背负道德的困惑。关于一夜情是否应该采取措施加以干涉,50%的学生认为应该干涉,35%的学生不知道应不应该干涉,15%的学生认为不应该干涉。关于如何干涉一夜情现象,32.5%的学生表示应该加强社会道德舆论,40%的学生认为应该加强网络监管,15%的学生认为应该采取法律措施干涉,12.5%的学生不知道如何干涉。以上数据显示大部分学生认为应该对网络一夜情采取干预措施。
1.2 关于网络一夜情的讨论情况的分析和建议
1.2.1 分析 性作为最基本的生理需求,对青年大学生充满了诱惑。但是,目前我国大学生基本未婚,大部分学生不能通过正常渠道释放自己的性能量。而网络以其普遍性和隐蔽性,一夜情以其自愿性和“不负责性”,使网络一夜情成为一些大学生释放性能量和获得性满足的方式。但是,网络一夜情在满足了大学生性需求的同时,也给大学生带来了道德的困惑。网络一夜情与伴侣和情人之间的性行为不同,网络一夜情不以感情为基础,也不为性行为后果负责。虽然,我国大学生性观念较之改革开放前更加的开放和包容,但这并不意味着我国大学生的性观念更加的随意和没有道德底线。数据也显示对于网络一夜情70%的学生认为关乎道德问题,因此,一些大学生发生网络一夜情后会面临来自自己的道德谴责。除此之外,对于大学生而言,网络一夜情还可能给当事人带来意想不到的危险和不良后果。首先,网络一夜情之所以具有强大的隐蔽性,就是双方对对方的情况基本一无所知,发生一夜情后就不再联系和见面,但是,就是这样很强的隐蔽性,导致对对方的身份和健康状况一点没有了解。如果对方有其他目的,或者携带传染病等,就会使当事人造成意想不到的危害。发生一夜情还潜藏着其他的危险,例如强奸或勒索等。其次,一夜情发生多次后,会对当事人的生理和心理带来一系列的不良影响。在生理上,多次发生一夜情者感染性病的几率会大大增加。多次发生一夜情的人,往往都是与多人发生性关系,而患有性病的几率与性伴侣的人数是成正比的,因此,多次与陌生人发生一夜情,就会把自己暴露在性病高传染环境下。在心理上,多次发生一夜情者容易变得逃避责任,不相信爱情,使爱情和家庭的神圣感减弱。因此,一夜情的发生对于当事人来讲在获得短暂的刺激和快感后,带来的更多的是道德的谴责和不良后果的威胁。
1.2.2 建议 首先,对于大学生而言,尽量不要发生网络一夜情,以免给自己的身体和心理带来不必要伤害。如果曾经发生过网络一夜情,一方面,不要沉迷于此,尽快走出来。另一方面,也不要过于自责,造成严重心理负担,多和身边的同学和朋友进行交流,培养更多健康、有益的兴趣和爱好,使自己远离不健康的生活方式。其次,对于学校而言,重视大学生的性教育和价值观教育。大学校园是大学生学习和生活的主要场所,也是大学生获得知识的重要来源。只有大学生拥有了正确的性知识和健康的性价值观,才能使大学生拥有健康的生活方式,才能使大学生对不健康的网络行为做出甄别和积极应对。再次,对于社会而言,有义务和责任对大学生的网络行为进行正确的引导和疏导。这就包括网络社交平台有责任和义务监管网络色情内容,并保护大学生避免受到色情信息骚扰和危害。社会人员能够自觉拒绝大学生的网络色情行为。同时营造良好的社会伦理氛围,积极影响大学生树立正确性道德观念。
2 网络性乱象之“色情信息”的性心理满足与道德纠结
大学生在浏览网页时经常会被自动出现的色情信息骚扰,这些信息包括新闻、电影、广告、图片和游戏等。这些网络色情信息,一方面对大学生充满了诱惑,是缺乏性知识的大学生性信息来源的渠道之一。另一方面过度浏览使一些学生出现沉溺或自责的心理和行为,对大学生的学习和生活造成影响。
2.1 关于网络色情信息的讨论情况
关于网络性信息的出现频率40%学生表示每次都会看到,37.5%的学生表示80%以上会看到,12.5%的学生表示50%以上会看到,10%的学生表示50%以下会看到。10%的学生表示每次看到色情信息都会打开看,22.5%的学生表示80%以上会打开看,35%的学生表示50%以上打开看,22.5%的学生表示50%以下会打开看,10%的学生表示从来没打开看过。以上数据显示,网络色情信息对学生有着很强的吸引力和诱惑力。关于哪类色情信息关注最多的问题,27.5%的学生表示最关注色情电影,25%的学生表示最关注色情图片,25%的学生表示最关注色情新闻,10%大学生表示最关注色情游戏,12.5%的学生表示最关注色情广告。关于对色情信息的态度问题,30%的学生表示喜欢,12.5%的学生表示接受,22.5%的学生表示不接受,35%的学生表示无所谓。12.5%的学生认为网络色情信息不应该存在,35%的学生认为可以适当存在,35%的学生认为应该存在,17.5%的学生认为无所谓。以上数据显示网络色情信息存在具有一定的需求性。关于网络色情信息的影响问题,35%大学生认为浏览色情信息使自己的贞操观淡化了,50%的学生表示浏览色情信息使自己的贞操观强化了,15%的学生表示浏览色情信息对自己的贞操观没有影响。20%的学生表示浏览色情信息使自己更相信爱情了,32.5%的学生表示浏览色情信息使自己不相信爱情了,37.5%的学生表示浏览色情信息使自己对爱情产生了怀疑,10%的学生表示浏览色情信息对自己的爱情观没有影响。45%的学生认为浏览色情信息使自己的性行为更加的开放了,35%学生表示浏览色情信息使自己的性行为更加保守,20%的学生认为浏览色情信息对自己的性行为没有影响。60%的学生表示浏览色情信息使自己的性欲变强了,20%的学生表示浏览色情信息使自己的性欲变弱了,20%的学生认为浏览色情信息对自己的性欲没有影响。37.5%的学生认为浏览色情信息刺激自己的性能力变得更强,25%的学生认为浏览色情信息刺激自己的性能力变弱,37.5%的学生认为浏览色情信息的刺激对自己的性能力无影响。以上数据显示,浏览色情信息无论对大学生的性观念到大学生的性行为都会产生一定的影响。关于如何看待网络色情信息的问题,45%的学生认为这不关乎道德问题,40%学生认为浏览色情信息关乎道德问题,15%的学生表示不知道是否与道德问题有关。25%的学生认为应该增加网络色情信息,45%的学生认为应该减少网络色情信息,30%的学生表示无所谓。35%的学生表示浏览色情信息对自己的学习和生活干扰很大,32.5%的学生表示浏览色情信息对自己的学习和生活干扰很小,32.5%的学生表示浏览色情信息对自己的学习和生活无影响。以上数据显示,大学生对网络色情信息的甄别和判断存在着很大的分歧。
2.2 关于网络色情信息的讨论情况的分析和建议
2.2.1 分析 对于网络色情信息应该辩证的分析和对待。从积极的意义来看,网络色情信息是大学生获得性知识的渠道之一。我国当代大学生,由于中小学阶段性教育的缺失,导致大学生处在比较尴尬的位置。一方面,大学生生理和心理都趋于成熟的阶段,这一阶段恋爱不再是禁区,老师和家长对于大学生恋爱给予了更多的宽容,甚至是鼓励;另一方面,性教育的缺失使大学生性生理和性心理知识匮乏,而性又是私密话题,大部分学生不会为了获取性知识去请教老师或同学,更不会与家长交流。在这种情况下,网络成为大学生获取性知识的重要手段。从消极的影响看,网络性信息良莠不齐,有的会误导学生的性观念和性行为,甚至引起不良后果。正值青春后期的大学生,对性充满了好奇与欲望,在浏览网页时无意看到的色情图片和宣传,会对他们产生性刺激,使一些学生不自觉的观看这些色情信息。但是,由于大学生性生理和性心理知识的缺乏,导致大学生对性信息缺乏判别力,从而使一些不健康的性信息对大学生的性价值观和性行为产生不良影响,危害了大学生的身心健康,甚至使一些学生沉溺于网络色情,不能自拔,而影响学业。
2.2.2 建议 首先,建立系统的性教育体系,是解决问题的关键所在。性教育是终生教育。学校性教育是性教育的重要组成部分。系统的性教育应该从幼儿园开始,贯穿于整个学校教育阶段,根据不同学业阶段学生的不同生理和心理特点,进行相应的性教育,从而建立起科学、完整的性教育体系,是解决大学生树立正确性道德观的关键所在,也是使大学生能够自觉抵御不良网络色情信息的根本方法。对于目前大学生性教育缺乏的现状,更应该加强其学校性教育,只有这样才能使大学生通过科学的渠道掌握性知识,提高其对网络性信息的判别能力,从而减少网络不健康色情信息对大学生的影响,增强网络对大学生性道德观念和性行为的积极作用。其次,规范网络性信息,这是解决问题的重要措施。基于我国当代大学生的性教育现状而言,大学生缺乏对网络色情信息的判别力和自控力。在这种情况下,我们只能一方面加大力度对大学生进行性教育,使大学生从正规、开放的渠道了解性、认识性;另一方面规范网络性信息,严查色情游戏和色情网站,减少对大学生身心的不利影响。同时建立正规性信息化平台,与其让不良网络信息影响大学生,不如利用网络构建一个绿色、健康的性知识平台,以科学、实用的性知识来满足大学生对性知识的渴求。