网络不良性信息下大学生性观念的实证研究
文章导读:本课题通过无记名方式、采用网络问卷和纸质问卷的形式,调查福州地区不同性别、专业、年级的350名大学生,统计分析网络上的不良性信息对其性观念的影响。结果:调查发现,大学生对性的态度是自己不放纵,并对他人性行为给予一定的理解和宽容。55.8%的大学生认为网络上不良性信息使其性观念较以往开放、宽容和理解,但不接受一夜情等不负责任的性行为。绝大部分大学生认为净化网络环境刻不容缓。结论:高校应从教育内容、教育模式上着手,帮助大学生建立正确的“性道德观”,相关部门应采取措施净化网络环境,促进社会和谐发展。 |
在科学技术快速发展的今天,互联网已经成为影响人们生活质量的一个极其重要的因素。迅猛发展的互联网,正以惊人的速度、空前的广度和深度影响着整个社会。网络作为一个强大通讯平台和搜索工具,对大学生有着积极的影响,有助于其形成宽阔的视野以及与时代共鸣的伦理道德精神和普世价值观。但网络也像一把双刃剑,在它传递的海量的信息和知识当中,也夹杂着大量的类似虚拟性爱、黄色影视的色情信息,甚至包括一些性交易信息。世界范围内的色情网站估计有几十万个,占到了网站总数的15%到20%。在Google和Yahoo搜索器上,“sex”这个词始终高居榜首。网络是一个信息宝库,也是一个垃圾堆积场。网络上不计其数的性信息、铺天盖地的性暗示,潜移默化中无时无刻不在暗示、鼓励、推动着大学生的性冲动甚至是性犯罪。这对大学生树立正确的性观念产生不可忽视的影响,从近年来媒体报道的大学生堕胎、同居、坐台、被“性承包”、当“二奶”、“一夜情”等现象可见一斑。
根据KAB(knowledge-attitude-behavior)模型认为:个体所持有的信念、态度、知识等都会影响其行为,健康的知识、信息与积极正确的态度、观念是健康相关行为发生的基础。只有人们掌握健康知识,建立积极和正确的态度或观念,才会采取从危险行为转向健康行为的行动。基于这一模型在高校里开展一场关于大学生性健康教育情况、性观念、对网络不良性信息的认知与反应等的调查显得十分必要,并针对此现象在高校开展有目的、有计划、系统的性生理、性心理、性卫生和性伦理道德知识的综合教育,从而促进大学生身心健康发展和综合素质提高,是符合高校思想政治教育的根本任务和终极目的——实现人的全面自由发展。
1 对象与方法
本次调查采用网络问卷和纸质问卷的方式同时进行无记名调查。纸质问卷当场填写当场交卷,两种方式都保证对调查者的隐私信息绝对保密,力求问卷结果真实可靠。将网络问卷和纸质问卷有效数据汇总,输入计算机,运用SPSS 12.0 for Windows 进行统计分析,采用z检验进行分析,P<0.05表示差异具有统计学意义。参与调查的大学生共361名,其中参与网络问卷调查对象涉及福州大学城各大高校学生159人,参与纸质问卷调查对象为福建师范大学在校学生202人。收回有效问卷350份,有效率为97.0%。其中男生162人,女生188人;文科95人,理科255人;低年级(大一、大二)103人,高年级(大三、大四)247人。将网络问卷和纸质问卷有效数据汇总,运用SPSS 12.0进行统计分析。P<0.05表示有统计学差异。
2 调查结果和分析
2.1 大学生性教育现状的初步探寻
绝大部分学生都接受过性教育,但是时间、阶段和途径各不一样。
调查结果显示,57.4%的大学生在初中阶段开始接受性教育,在高中和大学开始接受性教育的比例相近,极少部分在小学就接触过性教育。大学生开始接受性教育阶段没有性别差异而具有年龄差异。低年级学生在小学阶段开始接受性教育的比例高于高年级同学,而其在大学阶段开始接受性教育的比例低于高年级同学。说明随着教育体制和课程的完善,教育工作者正开始重视小学阶段的性教育,使得低年龄段的学生能较早接触性启蒙。
在最先接受性教育的内容中,“性生理”、“性心理”和“性道德”这些方面的知识比例较高。在所有性教育内容中,除避孕知识外,男生最先接受的各方面性教育内容普遍高于女生,高年级高于低年级。提示性教育往往是以性生理教育为突破口,逐渐深入开展的模式进行,男生和高中生在接受性教育方面更加主动,而女生则更局限偏重于避孕等安全教育。
在大学生接受性信息的途径中,主要通过网络、学校、同学、书刊杂志获得(分别占47.7%、41.4%、36.0%、35.4%),而家庭教育只占17.1%,说明隐私度高、信息量大的网络作为性知识的来源受到广大大学生的青睐;虽然我国学校性教育还不普及,但仍然是相当部分学生性教育的主要来源之一,而家庭在性教育方面则缺失明显。女生和低年级学生通过家庭获得性信息的比例分别高于男生和高年级学生,而通过同学间获得性信息的比例刚好相反。
2.2 大学生浏览网上性信息的情况
近六成的大学生曾经在网上看过与“性”有关的网页(成人网、写真网、正规性教育网),其中男生的比例明显高于女生。超过六成的人是因为好奇而进入性网站,持“寻求感官刺激”、“无聊打发时间”观点的男生明显高于女生。对于网络上的性信息,女生对“情感问题”更感兴趣,而男生对“裸体/部分裸体”和“性行为/性技巧”更感兴趣。以上说明大学生因好奇而通过网络获取性信息相当普遍。但男女大学生对网络性信息的所感兴趣的焦点有所不同,男生有较强的性冲动和性欲望,更注重肉体、感官方面刺激,女生心思更细腻,更注重情感方面的陪伴和交流。
2.3 大学生对网上不良性信息的反应
在接触到网络上的性信息后,53.1%的大学生能够及时收住而不会沉迷在不良性幻想中,但对大学生产生负面影响的也占相当比例,如处于“既想观看又责备自己的矛盾心理状态”和“沉迷于网络性信息不能自拔”的大学生分别占24.0%和14.0%,男生人数均明显多于女生人数。这应引起社会关注。一些学生在意识上清楚不应该沉迷于网络上的不良性信息,但是由于本能上对于性的好奇心,很容易受网上不良性信息的煽动、诱导而不能自拔,无法将注意力转移到其他方面,这在男生尤为明显。
网络上性信息虽然多如牛毛,但多数同学能较为客观看待网络性信息。超过一半人认为通过网络只是了解很小一部分性知识(占56.0%),只有11.1%的学生认为通过网络可以全面了解性知识,相反有10.3%的人对网络上的性信息产生困惑和厌恶,认为网络展现出赤裸裸的享乐行为。可见网络虽然私密度高,简便快捷,性信息铺天盖地,但是在很大程度上不但没有为大学生学习性知识提供捷径,弥补家庭和学校性教育的空白,反而容易对学生的身心健康、审美情趣和学业造成严重影响。净化网络环境、加强学校科学引导势不容缓。
2.4 大学生对网上不良性信息的认知情况
色情网站在大学生中较为流行的主要原因是“生理发育成熟、渴望了解性”、“大学环境较宽松,学生可各取所需”、“学校性教育缺乏,只能另寻途径”和“周围同学都在看,自己受影响才看”等,且持这些观点的男生普遍高于女生。说明男生性欲望更强,对性更坦然而主动,也更容易受到他人影响。
在对网络上带有诱惑性的性信息的态度上,约三成大学生明确表明“无聊,应该净化网络环境”,但仍有1/4大学生处于矛盾状态之中,既想要摆脱不良性信息的毒害,又深陷其中;甚至有12.0%的大学生认为网络上的不良性信息“满足了好奇,挺好的”。说明网络负面性信息具有很强的诱惑力,大学生极易受到不良性信息的影响。
对于部分大学生运用网络寻找性伴侣的做法,明确反对的占51.7%(女生多于男生),持理解但自己不会接受的占38.0%,也有8.6%的支持这种做法,持这两态度的男生明显多于女生。表明大学生在涉及性伴侣的问题上,态度比较严谨明确,严守道德底线,但对于他人寻找性伴侣的做法则给予一定程度的宽容和理解。女生受传统思想影响较大,对待“性”更谨慎理智。
2.5 网络上的不良性信息对大学生和大学校园的影响
网络上不良性信息对大学生和大学校园的影响既有积极的一面,也有消极的一面,但是总体上消极影响大于积极影响。约四成大学生认为网络使他们增加了对“性”的了解,但更多的人认为对他们的生活产生消极影响,比如增加了青春期躁动,容易幻想性,使他们审美情趣低俗化,荒废学业,甚至高达15.4%的学生认为可能容易受误导产生不当行为。不管是积极还是消极的,对男生的影响普遍大于女生。由此可见,网络上的不良性信息可能严重误导部分学生,甚至诱发其性犯罪。
网络上的性信息一定程度上影响了大学生的性观念,造成其比传统性观念更开放更宽容的局面。认为“有一定影响,性观念开放了,可以理解,但不接受一夜情或者婚前性行为”的大学生数量占55.4%,甚至有8.0%的学生认为“很有影响,可以接受和尝试一夜情”。说明网络性信息开始动摇着传统的性观念,甚至已经有少部分学生完全接受性自由,这将对他们的未来以及周围环境产生负面影响,值得高度关注。净化网络环境已势在必行。
大学生对网络上性信息对大学校园的影响有较为理智和清醒的认识。逾八成大学生认为网络性信息一定程度上助长了大学生的性冲动和性草率,使得日租房、女大学生流产数大幅度增加,超过一半的大学生认为不良性信息污染了菁菁校园这片神圣土地,增加性犯罪案件,对大学形象蒙上阴影。由此可见,大部分身处大学校园的大学生自身已经意识到网络上的不良性信息对身边环境产生的消极影响。相关部门应加大监管力度,净化网络环境,还网民一个单纯、健康的网络环境。
3 对策与建议
通过以上的分析,我们了解到,网络信息对于大学生性知识的普及和完善有其积极的一面,但不良网络信息也容易使大学生产生性困惑,甚至诱导性犯罪的发生。大学生是生理和心智发展较为不平衡的一个群体,其中性生理和性心理的矛盾冲突所带来的困惑急需解决。综上所述,高校在加强大学生性健康教育、树立正确的性观念方面还有许多工作要做。
3.1 加快建立科学、系统的性教育体系,普及性科学知识
开展科学、系统的性教育,使不同学业阶段的学生受到适合该阶段的性教育,科学引导学生正确地认识性(性生理、性卫生、性病预防、避孕知识)、理解性(包括性道德、性心理)。同时应该加强对大学生世界观、人生观、价值观和“性道德观”的教育和培养,让大学生科学正确地认识性,让他们了解性在人生中的作用和意义,提高他们对两性关系的社会责任感,增强他们的性心理控制能力以及对性诱惑的抵抗能力,避免性道德迷失。
3.2 丰富高校性健康教育形式,发挥高校性健康教育的主渠道作用
在调查结果发现,大学生性知识的获取47.7%是来自于网络,41.4%是来自于学校,虽然网络具有内容丰富、方便快捷等优势,但不加以过滤的信息易使大学生产生性困惑,并且这一数据也反映出高校在大学生性健康教育中的缺位。高校作为专门的教育机构,如何对大学生进行有效的性教育也是其一大任务。在性健康教育形式上,可以结合高校的各种教育管理方式,一方面,以课堂讲授为主要教学形式,开设性健康教育课程,在思政课、文学课中可以适当增加婚恋观、性伦理等内容;通过举办校园主题文化活动、讲座、论坛、主题晚会等,激发学生参与意识,提高学生的性认知水平。同时要利用现代通讯手段,制定适合现代大学生的新策略。
3.3 心理咨询是不可或缺的高校性健康教育模式
真正的性健康教育不仅仅包括性生理教育,也包含了性心理疏导。而大学生正处于一个性认知不足但性困惑多发的人生阶段,面对网络上的不良性信息时,一部分学生虽然理智上清楚,但行动上却不断受到诱使,沉迷于色情信息中难以自拔,进而发展成病态的网络沉溺。在这种自我矛盾自我责备中左右徘徊,不仅不利于有效利用宝贵的大学时间,将精力专注于学业上,而且长期处于否定自我、心理压抑的状态必然也将影响身心健康,同时审美情趣也愈加低俗化。高校应开设心理咨询和心理健康成长热线与学生平等交流平等对话、引导学生摆正心态、树立健康、健全的性心理。
3.4 净化网络环境,倡导全社会形成良好的教育氛围
相关部门应该加强网络文化管理,净化网络环。要健全法律法规,提高依法管理水平,对于网络上违规违法的行为做到违法必究、执法必严,从根本上对互联网企业或者个人散布不良信息的行为起到震慑作用;互联网企业要意识到其所担负的社会责任,加强行业自律,文明办网,自觉维护主流思想,传播先进文化和抵御低俗之风,为人们创造一个良好的网络环境。
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