大学生性健康知识认知度调查与教育对策
文章导读:培养高素质创新型人才是新世纪高等院校的首要任务,性健康是个人素质全面发展的重要组成部分,在高等院校开展大学生性健康教育是全面提高当代大学生整体素质的重要一环。在我国现行教育体制下,性健康教育课程在高等院校教学计划中几乎是一片空白,绝大多数大学生没有受过系统、规范的性健康教育。 |
3.2 构建大学生性健康教育体系
3.2.1 性健康教育内容 高等院校担负着培养和造就高素质创造型人才的历史使命,通过素质教育即科学的教育途径,在大学生天赋条件的基础上,融进社会的新质,使大学生的自然素质得到改造,使其得到全面、充分、和谐的发展,实现社会需要和个人价值的统一。素质教育的最终目的就是使每个学生都能健康成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里讲的“健康”应该包括心理健康和生理健康两个方面,而性健康就包含在这两个方面里。世界卫生组织给性健康的定义是指有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上的健康总和,它表达为积极健全的人格,丰富和成熟的人际交往,坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括三个方面内容:①根据社会道德和个人道德观念享受性行为和控制生殖行为的能力。②消除抑制性反应和损害性关系的诸如恐惧、羞耻、罪恶感以及虚伪的信仰等不良心理因素。③没有器质性障碍、各种生殖系统疾病及妨碍性行为与生殖功能的躯体缺陷。从中我们可以看出性健康包括生殖健康、性生理健康和性心理健康。其中生殖健康和性生理健康属于生理健康的范畴,性心理健康则是心理健康的重要组成部分。性健康教育的内容至少包括性生理、性心理、性道德、性法律、性病防治等方面的内容。大学生的成长过程一直是在学校度过天真的少年期、异常活跃和“危险”的青春期。到了大学生时期既是身体发育、知识积累、世界观形成的关键时期,也是人的素质提高的高峰时期,因此大学生的教育和培养必须用正确的观念和方法来进行。性健康教育,不仅传播性知识,还要培养大学生正确的性观念,健康的生活方式,建立良好的性道德,学会自尊、自爱、自律,使个体行为符合社会的道德规范。使每个大学生用科学的性知识构建自己的性心理,指导自己的性行为,成为全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
3.2.2 开设性健康教育课程 青春期是性发育的重要时期,处于青春后期的大学生,其性发育已经成熟,但大学生心理正处于迅速发展趋于成熟而又尚未成熟的阶段,不可避免地会遇到性生理、性心理和性道德等方面的问题。大多数大学生未能从家庭、学校及社会这些正规渠道获得科学、系统的性知识。有关资料显示,大学生性健康知识的来源第一位是科普杂志或医药卫生书籍占41.9%,第二位是互联网占32.5%,学校占5.2%,家庭占4.1%。大学生从网络、书籍、杂志、影视等多种渠道获得有关性方面的知识,但这些性知识并不系统、有些是片面的不科学的甚至是有害的信息。因此,对大学生进行性健康教育必须抛开保守陈旧观念把性健康教育纳入到大学教育体系中,理直气壮地对大学生进行系统、规范的性健康教育,使其成为“老师大大方方地讲,学生自自然然地听”的课程。通过课堂教学,可以使大学生系统全面地掌握男女生殖系统的解剖生理、性心理、性行为、性道德、生殖科学和性传播疾病的基本知识,帮助大学生树立健全人格,增强自信心,以健康的性意识促进自我约束力的提高,以负责的态度克制生理和感情冲动,明白与异性交往的行为准则,洁身自爱。
3.2.3 举办讲座 把性健康教育作为素质教育的重要组成部分,高等院校要定期邀请有关专家为大学生进行性健康教育讲座,针对性地讲解性功能障碍、性心理障碍、性道德和性犯罪等带有普遍性的问题,帮助大学生分析性功能障碍和性心理障碍产生原因和表现,消除不必要的恐惧和焦虑,增强自信心,建立健康人格和行为准则,提高法制意识,防止大学生性犯罪的发生。
3.2.4 通过媒体宣传 高等院校可广泛利用校园广播、校园网、宣传栏等宣传工具,选择针对性较强的性生理、性心理、性道德等方面的课题进行宣传教育,使性健康教育成为高等院校德育工作的一部分,各部门协同合作、齐抓共管,让大学生养成科学的、文明的、健康的学习和生活方式,使自己的行为符合性道德的规范,成为社会的行为楷模。